این سایت تابع قوانین جمهوری اسلامی ایران است

Dr. Reza Moghaddasi


ز کوی یار می آید نسیم باد نوروزی از این باد ار مدد خواهی چراغ دل برافروزی**** سال نو مبارک

برآمد باد صبح و بوی نوروز        به کام دوستان و بخت پیروز


خوش به حال آفتاب
ای دل من گرچه در این روزگار
جامه رنگین نمی پوشی به کام
باده رنگین نمی نوشی ز جام
نقل و سبزه در میان سفره نیست
جامت از آن می که می باید تهی است
ای دریغ از تو اگر چون گل نرقصی با نسیم
ای دریغ از من اگر مستم نسازد آفتاب
ای دریغ از ما اگر کامی نگیریم از بهار
گر نکویی شیشه غم را به سنگ
هفت رنگش میشود هفتاد رنگ



مشخصات

در راه یافتن حقیقت. مجموعه ای کتاب برای استفاده دانشجویان و دانش آموزان

درود بر رهپویان حقیقت

چندی پیش با سوالات متعددی از طرف عده ای از دانش آموزان مواجه شدم. البته معمولا از تکامل شروع می شود. 

این شرایط برای من هم جالب بود و هم تاسف برانگیز. 

جالب از این جهت که بسیاری از ایشان تشنه معرفت و حقیقت هستند. لذا بر ماست که با توضیحات علمی و منطقی راه درست را به ایشان نشان دهیم. 

در غیر اینصورت چه بسا سکوت بهترین پاسخ است.

و بسیار متاثر شدم بابت راهی که عده ای از ایشان با آدرسی غلط رفته اند. 

هر چند اندک. ولی آن را یگانه راه می دانند. 

البته سخت بدون توشه اند. و گاهی در توهمی اغشته به حقیقت.

ایشان  چراغ  خاموش به دنبال حقیقت می باشند.

امید است دانشجویان محترم و دانش اموزان عزیزم ، راه دانش و دانائی پیشه کنند.

کتاب بخوانند.

عجول نباشند.

تک رو و تندرو نباشند.

مستند و مستدل سخن بگویند.

 تا خداوند درهای رحمت و دانائی را به روی ما بگشاید.


ادامه مطلب

مشخصات

معلمی را می شناسم، که با عشق تدریس می کند

معلمی را می شناسم، که با عشق تدریس می کند.

معلمی را می شناسم، که عاشق طبیعت است.

زیست شناسی را با سرپنجه هنر به طبیعت وصل می کند.

ایشان استاد عزیز عذار است

معلم زیست شناسی، که تصاویر زیبائی از طبیعت ایران به تصویر کشیده است.

ایشان عاشق معلمی و آموزش زیست شناسی است.

ایران به معلمینی چون استاد عذار افتخار می کند.


عنوان: عکس پرنده

حجم: 114 کیلوبایت
توضیحات: تصویر زیبای پرنده از استاد عذار، دبیر زیست شناسی



مشخصات

دکتر غلامعلی بسکی، پدر طبیعت ایران

 

 

دکتر غلامعلی بسکی معروف به بابا بسکی در بهمن ماه 1310 در سبزوار، خراسان رضوی ایران متولد شد. بسکی پس از به پایان رساندن تحصیلات متوسطه در سبزوار، در رشته طب دانشگاه علوم پزشکی تهران ادامه تحصیل داد و در سال 1345 با درجه تخصص جراحی ن از این دانشگاه فارغ‌التحصیل شد. او در سال 1345 بیمارستانی را در شهر گنبد کاووس تأسیس کرد. وی معتقد بود که خوردن گوشت باعث ایجاد بیماری می‌شود به همین دلیل در سال 1349 به طبیعت پناه برد و خام‌ گیاه‌خواری را در پیش گرفت.

دکتر بسکی به تاثیر شفا بخش گیاهان دارویی اعتقاد داشت و مطالعات خود را بیشتر صرف تحقیق در این مورد کرد. او خلق و خوی طبیعت دوستی را دریافت و به این طریق چندین بیماری از جمله سرطان را درمان کرد. دکتر غلامعلی بسکی در سال 1331 ازدواج کرد و چهار فرزند و شش نوه داشت.

 

سبک زندگی:

  • عقیده داشت سه چیز، خورشید، آب و خاک پاک کننده هستند.»
  • «چرا صابون بزنم؟ صابون قلیایی هست و PH پوست بدن به اسیدی تمایل داره. این هست که من با استفاده نکردن صابون، محیط زیست پوستم رو به هم نمی‌زنم.»
  • «با قناعت و فقر زندگی کنید بهتر از اینکه خودتان را به مقام و زر و زور بفروشید.»
  • «عزیزان من، فرزندان من، به آن اندازه که نیاز دارید بخورید امروز ثابت شده بین کم خوری و طول عمر رابطه مستقیم وجود دارد و من در طول زمان از این مسئله بهره بردم و در بدنم آزمایش کردم.

درباره خام گیاهخواری:

  • «من بهترین واکنش سلامتی را با خام خواری گرفتم. گوشت می‌خوری باید منتظر بیماری‌های بدخیم هم باشی.»
  • «من زباله ندارم. من خام خوار هستم و همه اجزای میوه و سبزی را اگر فاسد و خراب نباشد می‌خورم. پوست گردو و بادام زمینی و پیاز و… هم که زباله نیست. دفن می‌کنم تا به خاک تبدیل شود.»

درباره حقوق حیوانات:

  • من به همه موجودات اعم از پرندگان، خزندگان، دوزیستان، گیاهان، آبزیان و… عشق می‌ورزم.»
  • «مار هم حق زندگی دارد. من مار کبری بر سینه یک پیرمرد دیدم که زیر درخت خوابیده بود، به محض بیدار شدن مار را به آرامی از خود دور کرد و حیوان هم بی جهت آزار نرساند و رفت. هیچ‌کس حق کشتن حتی مار را هم ندارد چون این حیوان هم مانند دیگر حیوانات در چرخه حیات بسیار مفید و مثمرثمر است.»

درباره گرمایش زمین:

  • «اگر تمام افراد گوشتخواری را ترک نکنند، موجب افزایش گازهای گلخانه‌ای و نابودی یخچالها و مرگ زمین می‌شوند.»
  • «غم نابودی مادر اصلی تمام مخلوقات یعنی کره زمین آن چنان مرا مغموم نموده که لحظه‌ای از این غم فراغت ندارم.»
  • «محیط زیست ایران را باید تمام شده دانست. من جز تسلیت چه می‌توانم بگویم؟»
  • «باید به طبیعت احترام بگذاریم، دستورات نامشروع صادر نکنیم. از سرازیر کردن سرمایه کشور به جیب مردم خودداری کنیم و آن را صرف کارهای زیربنایی کنیم.

منابع: ویکیپدیا و ویکی گفتار


مشخصات

روش مطالعه زیست شناسی 2

روش مطالعه زیست شناسی

 

این سه اصل عبارت اند از: الف) عمیق خواندن؛  ب)مفهومی خواندن؛ ج) ترکیبی خواندن

1⃣ ا  صل اول عمیق خواندن زیست شناسی: خیلی ها و حتی آنهایی که ادعا می کنند بهترین مشاور هستند تفاوت بین مفهومی خواندن” و عمیق خواندن” را بلد نیستند. بگذارید با یک مثال از کتاب درسی موضوع را برایتان روش کنم.

مثلا در فصل ۵ سال دوم در مورد ات می خوانیم که«سیستم تنفسی ات از تعدادی لوله های درونی به نام نای تشکیل شده است. شاخه های نای در سراسر بدن منشعب هستند. تبادل گازهای تنفسی از این انشعابات با سلولهای بدن به طور مستقیم و بدون نیاز به همکاری دستگاه گردش مواد صورت میگیرد». خب بیایید با هم این قسمت از کتاب درسی را از لحاظ عمین خواندن بررسی کنیم. ببنید بچه ها دانش آموزان تجربی باید وقتی با چنین متن های پر ملاطی در کتاب درسی مواجه میشند باید خیلی عمین آن را مطالعه کنند.

حالا اینکه گفتم یعنی چه؟ ببنید در متن کتاب اشاره شده تعدادی لوله درونی” یعنی دانش آموز دقیقا باید با تفکر طراح سوال به متن کتاب درسی نگاه کند.ممکن است طراح بیاید و به جای واژه درونی” واژه بیرونی” را قرار دهد بنابراین کسی که متن را به دقت نخوانده در چنین تله هایی خواهد افتاد.یا مثلا گفته لوله ها….دقت کنید حتی شما باید دقیقا به این ها” نیز توجه داشته باشید. ممکن است طراح بیاید و به جای لوله ها” بگوید یک لوله درونی”. شاید در ابتدا برای شما این روند مسخره و یا حتی خسته کننده باشد.اما شما اگر میخواهید نتیجه بگیرید باید چنین دید را نسبت به درس زیست شناسی به یک روند تبدیل کنید. همچنین در عبارت بالا توجه به واژه های نای” – در سراسر بدن” – به طور مستقیم” و نیز بدون نیاز به همکاری دستگاه گردش مواد” بسیار بسیار مهم هست.

شما میتوانید در هنگام مطالعه با استفاده از خودکار های رنگی گوناگونی آنها را مشخص کنید. مثلا برای قید ها رنگ قرمز برای شکل ها و زیر نویس های آنها رنگ سبز و برای متن کتاب درسی و توجه به واژه های اینچنینی نیز رنگ صورتی را انتخاب کرده و هایلایت نمایید. حال شما با انجام این مرحه اصل اول را رعایت کرده اید.

 

2⃣    اصل دوم مفهومی خواندن: شاید طراح سوال بیاید و در رابطه با این مطلب تستی طراحی کند که یکی از گزینه های آن این باشد: در ملخ هموگلوبین گاز اکسیژن را به ماهیچه های عقبی میرساند. کسی که عمیقا درس را خوانده باشد متوجه میشود که این گزینه غلطی است. چرا که گفته هموگلوبین اکسیژن را حمل میکند. در حالی که گفتیم سیستم گردش مواد دخالتی در تنفس جانور ندارد بنابراین…. شما با اجرای این مرحه اصل دوم را نیز پشت سر گذاشته اید.

 

 

 

3⃣    اصل سوم ترکیبی خواندن زیست شناسی: شما که واژه ات” را شنیده اید باید تمامی نکات ترکیبی آن را هم کار کنید اعم از: داشتن گردش خون باز +فراوان ترین و موفق ترین جانوران در طول تاریخ زمین+دفع اوریک اسید و…با رعایت این سه اصل و البته مرور های متوالی میتوان یک درصد فوق العاده بالا کسب کرد. دیگر اینکه اصلا و ابدا در مطالعه زیست زیاده روی نکنید.یعنی کم نیستند دانش آموزانی که وقت ریاضی و فیزیک و عربیشون را میذارند روی زیست و این یک اشتباه محض است.



مشخصات

کتاب دغدغه ایران. استاد فرزانه دکتر محمد فاضلی. استاد دانشگاه شهید بهشتی)


انتشارات کویر منتشر کرد:

این کتاب که از دل ایران دوستی ماجراجویانه، ت پژوهی و ت ورزی زاده شده، برخی از مهم ترین چالش های مسیر پرخطر تحقق آزادی، امنیت و توسعه پایدار ایران را به زبان و در قالبی متفاوت پیش می کشد و امیدوارنه در راهکارها نظر می کند.

هر کس دغدغه ایران دارد، لطفا کتاب دغدغه ایران را بخواند


مشخصات

پروفسور جمشید درویش

درباره دکتر جمشید درویش

زنده یاد دکتر جمشید درویش در سال 1330 در شهرستان بیرجند چشم به جهان گشود . ایشان از 4 تا 7 سالگی در مکتب به علم اندوزی می پرداختند و در سن 7 سالگی وارد دبستان شوکتی شدند و به کسب تحصیل پرداختند. پس از اخذ دیپلم در سال 1349  در رشته زیست شناسی در دانشگاه تبریز به ادامه تحصیل پرداخته و از آنجا موفق به کسب بورسیه ادامه تحصیل شدند و در سال 1353 جهت کسب مدرک فوق لیسانس و دکترا به فرانسه مهاجرت کردند . در سال 1357 پس از دفاع از رساله دکترا در زمینه بیوسیستماتیک و تکامل جوندگانی مثل موش و موش کشتزار از آکادمی علوم مون پلیه  به ایران بازگشتند . دکتر درویش پس از بازگشت به ایران با توجه به تعهدشان به دانشگاه تبریز ، در آنجا مشغول به کار شدند اما پس از مدتی به پیشنهاد وزارت خانه به عنوان رئیس مجتمع عالی بیرجند به بیرجند منتقل شدند. طی 6 سال فعالیت در این دانشگاه خدمات ارزنده ای را از خود به یادگار گذاشتند و در نهایت به دانشگاه  فردوسی مشهد منتقل شدند .

برخی از مهم ترین فعالیت های دکتر درویش

  • طراحی سامانه نیمه اتوماتیک تشخیص مشخصات کروموزوم ها در گونه های مختلف جانوری و گیاهی و مرتب سازی آنها ( با همکاری دانشکده مهندسی دانشگاه فردوسی مشهد).
  • ساخت شمع دود زا برای مبارزه با موشهای مضر (با همکاری گروه شیمی دانشکده علوم دانشگاه فردوسی مشهد)
  • ساخت دستگاه مطالعه کلنی موش ها در بررسی های میدانی ( با همکاری دانشکده کشاورزی دانشگاه فردوسی مشهد)
  • اختراع دستگاه پرتاب یاخته و گسترش کروموزم
  • دبیر نخستین همایش مطالعات کاربردی بیوسیستماتیک جوندگان ایران در دانشگاه فردوسی مشهد ( آبانماه 1380)
  • دبیر نخستین همایش فرگشت زیستی دانشگاه فردوسی مشهد. با همکاری انجمن زیست شناسی ایران ( بهمن ماه 1383)
  • دبیر نخستین همایش موزه های علمی و تاریخ طبیعی ایران  با همکاری دانشگاه اهواز ، انجمن زیست شناسی ایران ، دانشگاه فردوسی مشهد (بهمن ماه 1384)
  • دبیر نخستین همایش تاریخ، فلسفه و منطق زیست شناسی ایران با همکاری انجمن زیست شناسی ایران ( بهمن ماه 1388 )
  • دبیر نخستین همایش جانور شناسی یگانشی ایران اردیبهشت 1391
  • ایجاد آزمایشگاه بیوسیستماتیک جانوری در گروه زیست شناسی دانشگاه تبریز
  • ایجاد دوره های کار شناس ارشد بیوسیستماتیک جانوری در دانشگاه فردوسی مشهد و همکاری در تشکیل دوره دکتری بیوسیستماتیک جانوری دانشگاه تهران،
  • پیشنهاد و پیگری ساخت موزه تاریخ طبیعی و .

توصیه های دکتر درویش به دانشجویان

تلاش کنید و با سعه صدر و پیگیری زیاد فکر و ایده ای را که دارید به مرحله عمل برسانید و از راه سختی که در پیش دارید خسته نشوید؛ زیرا آنچه را که ما در حال ساخت آن هستیم ، بسیار نو وبدیع است و جامعه با آن آشنا نیست و نیاز به تلاش زیاد است تا بتوانیم آنها را نهادینه کنیم و باید باور داشته باشیم که جامعه ما به محورهای مربوط به تنوع زیستی نیازمند است .
توجه داشته باشید که پژوهش است  که جامعه را می سازد و نه آموزش . اما متاسفانه دیده می شود که بخش اعظم فکر دانشگاه معطوف به آموزش است و هرگز حاضر نیست به بدنه پژوهشی دانشگاه توجه کند و می طلبد که نسل جوان سیستم آموزشی را به سیستم پژوهشی تغییر دهد تا اینکه عضو هیات علمی به عنوان محقق شناخته شود نه مدرس و ابتکار و خلاقیت و تفکر آنها بر سر کلاس حاضر شدن و تدریسشان مقدم باشد . راه زیادی را پیش رو داریم تا از یک دانشگاه مدرسه ای شکل به یک دانشگاه تحقیقاتیِ محقق پرور گذر کنیم .

اینجانب در مقطع کارشناسی ارشد افتخار شاگردی ایشان را داشته ام. آن استاد والا مقام در دوران عمر پر برکت خود لحظه ای از آموختن  دانش و آموزش  دانشجویان غافل نشدند، حتی در دوران بیماری سخت اواخر حیات. به علاوه انسانی وارسته، عاشق میهن و الگوی واقعی برای رهروان طریق علم و دانش می باشند. روحش جاوید باد

میاسای ز آموختن یک زمان    به دانش میفکن دل اندر گمان

 

 

عکس

عکس

 

 

 

 

 

 


مشخصات

شهید پاسدار سپهبد قاسم سلیمانی

 

بی تو ای سرو روان با گل و گلشن چه کنم

زلف سنبل چه کشم عارض سوسن چه کنم

آه کز طعنه بدخواه ندیدم رویت

نیست چون آینه‌ام روی ز آهن چه کنم

برو ای ناصح و بر دردکشان خرده مگیر

کارفرمای قدر می‌کند این من چه کنم

برق غیرت چو چنین می‌جهد از مکمن غیب

تو بفرما که من سوخته خرمن چه کنم

شاه ترکان چو پسندید و به چاهم انداخت

دستگیر ار نشود لطف تهمتن چه کنم

مددی گر به چراغی نکند آتش طور

چاره تیره شب وادی ایمن چه کنم

حافظا خلد برین خانه موروث من است

اندر این منزل ویرانه نشیمن چه کنم


مشخصات

دوستت داریم. ایران

 

در روح و جان من میمانی ای وطن
به زیر پا فتد آن دلی  که بهر تو نلرزد
شرح این عاشقی ننشیند در سخن
که بهر عشق والای تو همه جهان نیارزد

 


دریافت آهنگ زیبای ایران: شادروان محمد نوری

 


مشخصات

صفحه من در مجله رشد زیست شناسی

 

سلام دوستان همراه

برخی از مقالات اینجانب در  مجله رشد آموزش زیست شناسی از طریق لینک زیر در اختیار شما می باشد. وقت داشتید سر بزنید.

سایت رشد برای استفاده شما مطالب خیلی مفیدی دارد.

https://mag.roshd.ir/zist/users/%d8%b1%d8%b6%d8%a7-%d9%85%d9%82%d8%af%d8%b3%db%8c

 

https://www.roshdmag.ir/fa/roshdmagazines/takhasosifaslnameh/scienceandtechnical/biologyroshd-%D8%B1%D8%B4%D8%AF-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4-%D8%B2%DB%8C%D8%B3%D8%AA-%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%B3%DB%8C


مشخصات

توصیه های عمومی برای پیشگیری از ابتلا به کرونا ویروس و بیماری های مشابه

WHO’s standard recommendations for the general public to reduce exposure to and transmission of a range of illnesses are as follows, which include hand and respiratory hygiene, and safe food practices:

  • Frequently clean hands by using alcohol-based hand rub or soap and water;
  • When coughing and sneezing cover mouth and nose with flexed elbow or tissue – throw tissue away immediately and wash hands;
  • Avoid close contact with anyone who has fever and cough;
  • If you have fever, cough and difficulty breathing seek medical care early and share previous travel history with your health care provider;
  • When visiting live markets in areas currently experiencing cases of novel coronavirus, avoid direct unprotected contact with live animals and surfaces in contact with animals;
  • The consumption of raw or undercooked animal products should be avoided. Raw meat, milk or animal organs should be handled with care, to avoid cross-contamination with uncooked foods, as per good food safety practices.

https://www.who.int/health-topics/coronavirus


مشخصات

کرونا ویروس (Coronavirus)

کروناویروس‌ها (نام علمی: Coronaviruses)، خانواده بزرگی از ویروس‌ها هستند که از ویروس سرماخوردگی معمولی تا عامل بیماری سارس را شامل می‌شود. کرونو ویروس‌ها در سال ۱۹۶۵ کشف شدند و مطالعه بر روی آن‌ها تا به‌طور مداوم تا اواسط دهه ۱۹۸۰ ادامه داشت.

ساختار کروناویروس‌ها نیز دارای یک ژنوم RNA معمولی است. افرادی که هم‌زمان دارای بیماری دیگری باشند و کودکان مبتلا به بیماری‌های قلبی، بیشتر در معرض خطر ابتلا به کروناویروس‌ها هستند. معمولاً شدت سرماخوردگی که کروناویروس عامل آن باشد بیشتر است. کرونو ویروس‌ها که پس از راینو ویروس‌ها بزرگترین عامل ابتلا به سرماخوردگی هستند، بیشتر در زمستان و بهار باعث سرماخوردگی می‌شوند. اگرچه کرونو ویروس‌ها بیشتر در حیوانات دیده می‌شوند، اما پنج نوع از آن‌ها دستگاه تنفسی بدن انسان را تحت تأثیر قرار می‌دهد. تشخیص اینکه علت بیماری کرونو ویروس باشد یا خیر کمی مشکل است، چرا که برخلاف راینو ویروس‌ها به سختی در آزمایشگاه رشد و نمو می‌کنند.

واژه "کروناویروس" از کلمه لاتین "corona" یا کلمه یونانی "κορώνη" به معنی تاج یا هاله گرفته شده است. این واژه به مشخصه ظاهری ویریون‌ها (شکل عفونی ویروس) که در زیر میکروسکوپ الکترونی دیده می‌شود، اشاره دارد که حاشیه‌ای از سطح بزرگ و پیازدار داشته و یادآور تصویری از یک تاج سلطنتی یا تاج خورشیدی است.

کروناویروس‌ها (Coronaviruses) خانواده بزرگی از ویروس‌ها هستند که بیماری‌های مختلفی را از سرماخوردگی معمولی گرفته تا سندرم حاد و شدید تنفسی یا همان SARS (سارس) ایجاد می‌کنند. این بیماری به نام سندرم نارسایی تنفسی خاورمیانه (Middle East respiratory syndrome coronavirus) شناخته شده‌است که به اختصار MERS-CoV خوانده می‌شود. کروناویروس‌ها دستگاه تنفسی فوقانی و تحتانی را در انسان‌ها درگیر می‌کند و عامل یک سوم سرماخوردگی‌های شایع هستند.

علائم اصلی بیماری کرونا

از علایم اصلی این بیماری می‌توان به تب، سرفه، تنگی نفس و مشکلات حاد تنفسی اشاره کرد. همچنین بیمار ممکن است سرفه‌های چند روزه ظاهراً بدون دلیل نیز داشته باشد. در موارد حاد مشکلات گوارشی نظیر اسهال، نارسایی حاد تنفسی، اختلالات انعقادی خون و نارسایی کلیه نیز گزارش شده‌است که این مورد می‌تواند بیمار را به همودیالیز نیازمند کند.

نحوه انتقال بیماری کرونا

هنوز اطلاعات در مورد نحوه انتقال این بیماری کامل نیست ولی روش‌های انتقال بیماری از انسان به انسان شبیه بیماری آنفلوآنزا از طریق سرفه و عطسه است. با این حال احتمال انتقال بیماری در فضای باز بسیار محدود بوده و موارد انتقال انسان به انسان در مواردی رخ داده‌است که افراد به مدت طولانی در فضای بسته در کنار فرد بیمار بوده‌اند مانند افرادی که در بیمارستان‌ها با بیماران در ارتباط هستند. هنوز مشخص نیست که این بیماری نخستین بار از طریق جانوران به انسان منتقل شده‌است یا از طریق سطوح آلوده به ویروس.

درمان

گروهی از دانشمندان به رهبری «ادوارد تریبالا» از دانشگاه گوتنبرگ سوئد و «ولکر تیل» از دانشگاه برن آلمان ماده‌ای به نام «K22» کشف کردند که به نظر می‌رسد توانایی این ویروس‌ها را برای گسترش در انسان‌ها مسدود می‌کند. «K22» تکثیر کروناویروس را در سلول‌های پوششی دستگاه تنفسی انسان مهار می‌کند. «K22» در مقابله با کروناویروس‌های بی‌ضرری که در انسان علائم سرماخوردگی ایجاد می‌کنند و کروناویروس‌های عامل بیماری سارس و مرس مؤثر است. ویروس‌ها برای تولیدمثل باید غشای سلول‌های انسانی جداگانه‌ای در اختیار بگیرند تا در آن نوعی پایه نگهدارنده درست کنند و ماشین تولید ویروس خود را در آن مستقر کنند و ماده «K22» این روند را غیرممکن می‌کند.

تاریخچه

اولین مورد بیماری در سپتامبر ۲۰۱۲ در مردی ۶۰ ساله در عربستان سعودی کشف شد که به مرگ بیمار انجامید. این مرد چند روز قبل از آن به دبی سفر کرده بود و دومین مورد در مردی ۴۹ ساله در قطر که او نیز در گذشت و کشف بیماری اولین بار در آزمایشگاهHealth protection agency's در Colindale لندن به تأیید رسید. یک گونه شدیدتر این ویروس که تصور می‌شود از خفاش ناشی شده باشد در سال ۲۰۰۲ اپیدمی جهانی سارس را موجب شد که حدود ۸۰۰ نفر را به کام مرگ کشاند.

این خانواده ویروسی اولین بار در سال ۱۹۶۰ کشف شده‌است که موجب بروز بیماریهایی از خانواده سرما خوردگی در انسان و حیوانات می‌گردد و از ویژگی آن‌ها زوائد تاج مانند بر روی سطوح دیواره ویروس‌ها می‌باشد.

منشأ ویروس

هنوز منشأ این ویروس مشخص نیست اما پژوهشگران احتمال می‌دهند، این ویروس در اثر جهش در بدن جانوران یا پرندگان ایجاد شده باشد. عوامل مختلفی به عنوان منشأ این بیماری مطرح شده‌است که میمون و شتر از جمله آن‌ها هستند.

منبع: ویکیپدیا


مشخصات

Coronavirus; all questions and answers#

 

#Coronavirus; all questions and answers

دریافت جزوه کامل سوالات و پاسخ های بسیار حیاتی درباره ورووس کرونا
حجم: 301 کیلوبایت
 

Naming the coronavirus disease (COVID-2019) and the virus that causes it

Official names have been announced for the virus responsible for COVID-19 (previously known as 2019 novel coronavirus”) and the disease it causes.  The official names are:

Disease: 

coronavirus disease 

(COVID-19)

Virus:

severe acute respiratory syndrome coronavirus 2(SARS-CoV-2)

Why do the virus and the disease have different names? 

Viruses, and the diseases they cause, often have different names.  For example, HIV is the virus that causes AIDS.  People often know the name of a disease, such as measles, but not the name of the virus that causes it (rubeola). There are different processes, and purposes, for naming viruses and diseases.

Viruses are named based on their genetic structure to facilitate the development of diagnostic tests, vaccines and medicines. Virologists and the wider scientific community do this work, so viruses are named by the International Committee on Taxonomy of Viruses (ICTV).  

Diseases are named to enable discussion on disease prevention, spread, transmissibility, severity and treatment. Human disease preparedness and response is WHO’s role, so diseases are officially named by WHO in the International Classification of Diseases (ICD).

ICTV announced severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-CoV-2)” as the name of the new virus on 11 February 2020.  This name was chosen because the virus is genetically related to the coronavirus responsible for the SARS outbreak of 2003.  While related, the two viruses are different.   

WHO announced COVID-19” as the name of this new disease on 11 February 2020, following guidelines previously developed with the World Organisation for Animal Health (OIE) and the Food and Agriculture Organization of the United Nations (FAO).

WHO and ICTV were in communication about the naming of both the virus and the disease.

Naming the coronavirus disease (COVID-2019) and the virus that causes it

Official names have been announced for the virus responsible for COVID-19 (previously known as 2019 novel coronavirus”) and the disease it causes.  The official names are:

Disease: 

coronavirus disease 

(COVID-19)

Virus:

severe acute respiratory syndrome coronavirus 2(SARS-CoV-2)

Why do the virus and the disease have different names? 

Viruses, and the diseases they cause, often have different names.  For example, HIV is the virus that causes AIDS.  People often know the name of a disease, such as measles, but not the name of the virus that causes it (rubeola). There are different processes, and purposes, for naming viruses and diseases.

Viruses are named based on their genetic structure to facilitate the development of diagnostic tests, vaccines and medicines. Virologists and the wider scientific community do this work, so viruses are named by the International Committee on Taxonomy of Viruses (ICTV).  

Diseases are named to enable discussion on disease prevention, spread, transmissibility, severity and treatment. Human disease preparedness and response is WHO’s role, so diseases are officially named by WHO in the International Classification of Diseases (ICD).

ICTV announced severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-CoV-2)” as the name of the new virus on 11 February 2020.  This name was chosen because the virus is genetically related to the coronavirus responsible for the SARS outbreak of 2003.  While related, the two viruses are different.   

WHO announced COVID-19” as the name of this new disease on 11 February 2020, following guidelines previously developed with the World Organisation for Animal Health (OIE) and the Food and Agriculture Organization of the United Nations (FAO).

WHO and ICTV were in communication about the naming of both the virus and the disease.


مشخصات

معرفی شبکه آموزشی - تربیتی رشد

سلام دوستان

چند صباحی است که مهمانی فسقلی و ناخوانده جهان را به هم زده است و باعث جدائی مقطعی ما از محیط آموزشی شده است. ولی، آموزش هیچ گاه تعطیل نخواهد شد. به منظور استفاده بهینه از اوقات پیش رو،  استفاده از فضای مجازی امری اجتناب ناپذیر است. در این دنیای تو در تو هیچ چیز با ارزش تر از یک نشانی سر راست نیست. 

لذا، پیشنهاد می شود، بی معطلی به نشانی زیر که مربوط به "سامانه رشد" می باشد و برای استفاده معلمان عزیز، دانشجویان پرسشگر، دانش آموزان فعال و علاقمندان به علم و دانش تهیه شده است، سر بزنید.

سایر سامانه ها نیز بسیار مفید و کاربردی هستند.

 

https://www.roshd.ir/

https://faradars.org/

http://www.eniac-tech.com/fa/

http://www.isti.ir/

https://cogc.ir/

http://biodc.isti.ir/

http://talayiha.ir/

 

 


مشخصات

چگونه زیست شناسی را آموزش دهیم؟ مهرگان روزبه

سلام

در این ایام کرونائی سخت، جا دارد بیشتر تامل کنیم: به بزرگی و قدرت علم و فناوری انسان و کوچکی و قدرت تخریب فوق العاده ویروس کوید 19.

به نظر می رسد، بشر در تقابل با طبیعت همواره شکست خواهد خورد. و این ناشی از ضعف ماست و قدرت لایزال الهی.

در گذشته های دور بارها این وضعیت در تقابل با میکروب های دیگر به وجود آمده است. ولی، نه در عصر علم و تکنولوژی.

لذا، جا دارد عمیق تر بیاندیشیم.

 

مقاله ای جالب از مهرگان روزبه تقدیم می شود. امید است بخشی از ایام کرونائی تان را پر ثمر سازد. این مقاله را در سایت رشد مطالعه کنید.

 

چگونه زیست شناسی را آموزش دهیم – مهرگان روزبه

زیست‌شناسی یکی از شاخه‌های اصلی علوم تجربی است. موضوع‌های بسیاری مانند پزشکی، ژنتیک، جانورشناسی، گیاه‌شناسی و بوم‌شناسی روی این شاخه روییده‌اند. شاخه زیست‌شناسی به اندازه‌ای متنوع و جذاب است که می‌تواند تقریباً هر نوع دانش‌آموزی را با هر زمینه و علاقه‌ای به‌سوی خود جلب کند. اما این کافی نیست. برای اینکه معلم خوبی باشیم، لازم است خوب و لذت‌بخش تدریس کنیم.

https://mag.roshd.ir/zist/Articles

ادامه مطلب

مشخصات

تبلیغات

محل تبلیغات شما

آخرین مطالب

آخرین ارسال ها

محل تبلیغات شما محل تبلیغات شما

آخرین وبلاگ ها

    آخرین جستجو ها
    ادبیات آموزش بورس هنرهای دست یلدا Patricia صفر تا صد کنکور 99 آنودایزینگ و رنگ آلومینیوم فاخته پرواز Hiromi گذران

    درباره این سایت

    • این وبسایت تابع قوانین جمهوری مقدس اسلامی ایران بوده و در ستاد ساماندهی پایگاه های اینترنتی ثبت شده است.
    • تمامی محتوای موجود تماما خودکار از وبلاگ های فارسی دریافت میشود ؛ در صورت مشاهده هرگونه محتوای خلاف قوانین جمهوری اسلامی ایران ؛ گزارش دهید تا به قید فوریت حذف گردد.
      با افتخار قدرت گرفته از سیستم جامع بلاگ ریدر نسخه 6
    ©   تمامی حقوق مادی و معنوی این سایت متعلق به ساخت وبلاگ - فایر بلاگ بوده و محفوظ میباشد ، با هرگونه کپی بردای از طرح یا پوسته برخورد خواهد شد.